10月28日，珠海市支教專家黃平在西昌一中多功能演播廳為該市100多名高中語文老師做專題報(bào)告，臺(tái)上，專家侃侃而談，臺(tái)下，老師們奮筆疾書。

“在這么嚴(yán)峻的形勢下，如果西昌一中沒有一套自己的教學(xué)管理辦法，不要說現(xiàn)在的成績，恐怕早就垮了。”西昌一中教導(dǎo)處副主任韋興海說，這套教訓(xùn)管理辦法之一，就是讓老師走出去，將專家請進(jìn)來。

西昌一中，百年名校。然而，它現(xiàn)在所面對的形勢：西昌越來越多的優(yōu)質(zhì)生源流失，社會(huì)、家長對學(xué)校的期望值越來越高……它是否在走下坡路，昔日輝煌能否重現(xiàn)?質(zhì)疑頻見于網(wǎng)絡(luò)。

今年6月23日，高考捷報(bào)回應(yīng)質(zhì)疑：一本上線210人，占全市上線總?cè)藬?shù)418的50%以上。本科上線873人，再次取得突破，遙遙領(lǐng)先州內(nèi)各校。

“連續(xù)三年一本以每年50人的速度在遞增，今年考取北大2名，填補(bǔ)了涼山州6年以來無人考取北大的空白。”西昌一中負(fù)責(zé)人說，西昌一中不僅要成績，更要注重以三塑促進(jìn)三成，就是塑形、塑智、塑魂，促進(jìn)成人、成器、成才。“這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，不僅僅在高中階段優(yōu)秀，還可以在大學(xué)階段，一直優(yōu)秀下去。”

成績穩(wěn)居第一，考取北大2名高二3班的李可初中畢業(yè)于俊波學(xué)校，成績優(yōu)異的他，一直渴望到成都的四中、七中、九中讀書。“都覺得成都學(xué)校比較好。”李可說。

這幾乎是所有西昌優(yōu)異學(xué)子的心聲。今年考取西昌一中的數(shù)據(jù)顯示，該校共考錄了800名學(xué)生，但是僅到校500名。“剩下300名去哪里，都到成都和綿陽讀書去了。”韋興海說，這300名有不少都是前100名，從小學(xué)到初中，西昌優(yōu)質(zhì)生源一層層流失。“考重本，你可以通過三年的努力，但考清華、北大，在50萬中挑100個(gè)，就必須從初中有扎實(shí)的基礎(chǔ)。”

在如此嚴(yán)峻的形勢下，西昌一中不輕言放棄，拿出一整套的教學(xué)管理辦法。首當(dāng)其沖的，就是設(shè)立高一、高二的教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)和高三的高考質(zhì)量獎(jiǎng)，營造你追我趕的教學(xué)氛圍;其次，抓課改，每學(xué)期每個(gè)課題組都舉行同課異構(gòu)。

“什么叫做同課異構(gòu)，就是相同的課，不同的老師來上，看哪種才最適合西昌一中的學(xué)生。”高二3班數(shù)學(xué)老師肖文彬說，每課至少兩個(gè)老師上，取長補(bǔ)短。

此外，通過“請進(jìn)來”和“走出去”兩種方式相結(jié)合，不斷提升西昌一中的教學(xué)水平，數(shù)據(jù)顯示，僅2014年，高2014級(jí)共有23人到陜西省宜川中學(xué)學(xué)習(xí)新課改;學(xué)科備課組長共20人到綿陽南山中學(xué)學(xué)習(xí)新課改的課模展示……“走進(jìn)來”的專家中，其中不乏親子教育專家何虹潔、瘋狂英語李陽，此次，又再次迎來了珠海的支教專家黃平。

“西昌沒有一套獨(dú)特的教學(xué)方法，很難保持這么多年的優(yōu)勢而巍然屹立不倒。”韋興海說。

數(shù)據(jù)會(huì)說話：2012年，西昌一中的一本上線119人，2013年155人，2014年為210人，每年以30人至50人的數(shù)據(jù)在遞增，本科上線數(shù)更加如此。2012年，本科上線總?cè)藬?shù)一舉達(dá)到788人，2013年為817人，2014年為873人，增長幅度明顯。尤其值得一提的是，今年西昌一中考取北大2人，填補(bǔ)涼山州連續(xù)6年無考取北大的空白。

成績好，還要成才成器西昌一中的學(xué)生，不僅是成績好。“高中階段是人的一生價(jià)值養(yǎng)成階段，如果不注重價(jià)值引領(lǐng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀激勵(lì)來實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，到了大學(xué)，自己以后要干什么都不知道。”學(xué)校負(fù)責(zé)人說，西昌一中的學(xué)生要成人、成器、成才。

這似乎是一句空話。

“我家就是在西昌一中附近，很多人都跟我說，西昌一中的老師管得不嚴(yán)，活動(dòng)特別多。”李可說，這種“傳言”在來學(xué)校兩年后徹底改觀，西昌一中的嚴(yán)謹(jǐn)和以學(xué)生為中心的管理方法，貫穿著每一個(gè)環(huán)節(jié)。

以教學(xué)為例，課堂中更多時(shí)間會(huì)預(yù)留給學(xué)生，而不再停留在“老師講，學(xué)生記”的傳統(tǒng)教學(xué)。“譬如，我在講一個(gè)英語時(shí)態(tài)時(shí)，我會(huì)把更多時(shí)間留給他們討論，然后再針對不懂的知識(shí)點(diǎn)來講一下。”高一英語老師陳波說，在西昌一中，學(xué)生是主體，老師只是引領(lǐng)。“這樣的教學(xué)讓他們掌握學(xué)習(xí)方法，到了大學(xué)，即便沒有人教，他們也同樣會(huì)自主學(xué)習(xí)。”

德育管理亦如此。西昌一中有七大高壓紅線，禁止翻越圍墻、禁止擅自出校、禁止抽煙酗酒、禁止嚴(yán)重不尊重老師、禁止夜不歸宿、禁止打架斗毆、禁止曠課。“出現(xiàn)第一條，直接開除，其余六條，留校察看。”政教處主任楊勁說。

除了這六條之外，高二年級(jí)并沒有明顯的條條框框。“如果犯了錯(cuò)，老師會(huì)問你，你覺得應(yīng)該怎么懲罰自己?”學(xué)生郭笑晗說，她初中畢業(yè)于陽光學(xué)校，她犯了上自習(xí)講話的錯(cuò)誤，自己認(rèn)為應(yīng)該懲罰自己，跑操場5圈。“這種引領(lǐng)教育，完全尊重學(xué)生的自主性。”

事實(shí)上，為了量化德育工作，西昌一中以1000分為基準(zhǔn)分，根據(jù)不同的行為進(jìn)行加減分，在整個(gè)學(xué)校出現(xiàn)過最高分的3640分，也有最低的665分。

“這個(gè)制度有，但是我們沒怎么用，因?yàn)閷W(xué)生是自主的個(gè)體，教了他方法，你要相信他，他能做到。”肖文彬說。筆者查閱了相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，肖文彬班級(jí)的操行分并不低，為2630分，在整個(gè)高二年級(jí)中名列第四。

不后悔選擇西昌一中，并熱愛著它兩年了，從最初的懷疑、驚喜，到如今的熱烈期待，西昌一中伴著李可成長。

“只有來西昌一中，你才知道，真正的西昌一中是什么樣子。”李可說，一所好高中，不僅僅要學(xué)生成績好，還要培養(yǎng)學(xué)生如何做人，看似比較松的“管理”之下確實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，西昌一中做到了。

目前，李可一日的生活狀態(tài)是，早上晨練跑步3圈，回去晨讀上課，中午大課間跑操，下午大課間，他和同學(xué)們玩玩象棋，打打羽毛球，6點(diǎn)半，提前半個(gè)小時(shí)，開始準(zhǔn)備晚自習(xí)。“沒有老師，學(xué)生很自覺很主動(dòng)地開始學(xué)習(xí)。”李可說。

“評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校，你不能光看成績，還要看學(xué)生的身體素質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)校環(huán)境。”高二3班的余海秋說，她初中畢業(yè)于陽光學(xué)校，高中時(shí)她的成績總體呈下滑趨勢，意外的是，她不怪老師不怪學(xué)校。“從剛才的四個(gè)方面來說，西昌一中都做得很好，我成績下滑是因?yàn)樽约哼�沒有很好地掌握學(xué)習(xí)方法。”

余海秋認(rèn)為，身體素質(zhì)方面，西昌一中堅(jiān)持每天鍛煉1個(gè)小時(shí)，其中最大的特色是，每年的3月份舉行環(huán)邛海馬拉松，全程20公里。“這點(diǎn)為西昌一中感到驕傲，現(xiàn)在哪個(gè)學(xué)校敢外出，西昌一中還在堅(jiān)持馬拉松，雖然我們很累，但是很喜歡。”余海秋說。

自主學(xué)習(xí)方面，她所在的班級(jí)有各式各樣的興趣小組，其中，化學(xué)興趣小組最有趣，不僅學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，還拍攝視頻，學(xué)生負(fù)責(zé)講解。“只有西昌一中才不會(huì)讓你忙著刷題，而是注重鍛煉能力。”余海秋說，在老師引導(dǎo)下，她目前已經(jīng)確立了四川大學(xué)的高考目標(biāo)。

學(xué)校環(huán)境更不在話下。“西昌一中的學(xué)校環(huán)境，包括所有的建筑，譬如廣益廳、弘毅樓，都給你一種奮發(fā)向上的感覺。”李可說，他慶幸自己沒有聽信傳言，而選擇了西昌一中，他熱愛并期待未來的高中生活。

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