月28日，珠海市支教專家黃平在西昌一中多功能演播廳為該市100多名高中語文老師做專題報告，臺上，專家侃侃而談，臺下，老師們奮筆疾書。

    “在這么嚴峻的形勢下，如果西昌一中沒有一套自己的教學管理辦法，不要說現(xiàn)在的成績，恐怕早就垮了。”西昌一中教導處副主任韋興海說，這套教訓管理辦法之一，就是讓老師走出去，將專家請進來。

    西昌一中，百年名校。然而，它現(xiàn)在所面對的形勢：西昌越來越多的優(yōu)質(zhì)生源流失，社會、家長對學校的期望值越來越高……它是否在走下坡路，昔日輝煌能否重現(xiàn)?質(zhì)疑頻見于網(wǎng)絡。

    今年6月23日，高考捷報回應質(zhì)疑：一本上線210人，占全市上線總人數(shù)418的50%以上。本科上線873人，再次取得突破，遙遙領先州內(nèi)各校。

    “連續(xù)三年一本以每年50人的速度在遞增，今年考取北大2名，填補了涼山州6年以來無人考取北大的空白。”西昌一中負責人說，西昌一中不僅要成績，更要注重以三塑促進三成，就是塑形、塑智、塑魂，促進成人、成器、成才。“這樣培養(yǎng)出來的學生，不僅僅在高中階段優(yōu)秀，還可以在大學階段，一直優(yōu)秀下去。”

    成績穩(wěn)居第一，考取北大2名高二3班的李可初中畢業(yè)于俊波學校，成績優(yōu)異的他，一直渴望到成都的四中、七中、九中讀書。“都覺得成都學校比較好。”李可說。

    這幾乎是所有西昌優(yōu)異學子的心聲。今年考取西昌一中的數(shù)據(jù)顯示，該校共考錄了800名學生，但是僅到校500名。“剩下300名去哪里，都到成都和綿陽讀書去了。”韋興海說，這300名有不少都是前100名，從小學到初中，西昌優(yōu)質(zhì)生源一層層流失。“考重本，你可以通過三年的努力，但考清華、北大，在50萬中挑100個，就必須從初中有扎實的基礎。”

    在如此嚴峻的形勢下，西昌一中不輕言放棄，拿出一整套的教學管理辦法。首當其沖的，就是設立高一、高二的教學質(zhì)量獎和高三的高考質(zhì)量獎，營造你追我趕的教學氛圍;其次，抓課改，每學期每個課題組都舉行同課異構。

    “什么叫做同課異構，就是相同的課，不同的老師來上，看哪種才最適合西昌一中的學生。”高二3班數(shù)學老師肖文彬說，每課至少兩個老師上，取長補短。

    此外，通過“請進來”和“走出去”兩種方式相結合，不斷提升西昌一中的教學水平，數(shù)據(jù)顯示，僅2014年，高2014級共有23人到陜西省宜川中學學習新課改;學科備課組長共20人到綿陽南山中學學習新課改的課模展示……“走進來”的專家中，其中不乏親子教育專家何虹潔、瘋狂英語李陽，此次，又再次迎來了珠海的支教專家黃平。

    “西昌沒有一套獨特的教學方法，很難保持這么多年的優(yōu)勢而巍然屹立不倒。”韋興海說。

    數(shù)據(jù)會說話：2012年，西昌一中的一本上線119人，2013年155人，2014年為210人，每年以30人至50人的數(shù)據(jù)在遞增，本科上線數(shù)更加如此。2012年，本科上線總人數(shù)一舉達到788人，2013年為817人，2014年為873人，增長幅度明顯。尤其值得一提的是，今年西昌一中考取北大2人，填補涼山州連續(xù)6年無考取北大的空白。

    成績好，還要成才成器西昌一中的學生，不僅是成績好。“高中階段是人的一生價值養(yǎng)成階段，如果不注重價值引領，充分調(diào)動學生的主觀激勵來實現(xiàn)自我發(fā)展，到了大學，自己以后要干什么都不知道。”學校負責人說，西昌一中的學生要成人、成器、成才。

    這似乎是一句空話。

    “我家就是在西昌一中附近，很多人都跟我說，西昌一中的老師管得不嚴，活動特別多。”李可說，這種“傳言”在來學校兩年后徹底改觀，西昌一中的嚴謹和以學生為中心的管理方法，貫穿著每一個環(huán)節(jié)。

    以教學為例，課堂中更多時間會預留給學生，而不再停留在“老師講，學生記”的傳統(tǒng)教學。“譬如，我在講一個英語時態(tài)時，我會把更多時間留給他們討論，然后再針對不懂的知識點來講一下。”高一英語老師陳波說，在西昌一中，學生是主體，老師只是引領。“這樣的教學讓他們掌握學習方法，到了大學，即便沒有人教，他們也同樣會自主學習。”

    德育管理亦如此。西昌一中有七大高壓紅線，禁止翻越圍墻、禁止擅自出校、禁止抽煙酗酒、禁止嚴重不尊重老師、禁止夜不歸宿、禁止打架斗毆、禁止曠課。“出現(xiàn)第一條，直接開除，其余六條，留校察看。”政教處主任楊勁說。

    除了這六條之外，高二年級并沒有明顯的條條框框。“如果犯了錯，老師會問你，你覺得應該怎么懲罰自己?”學生郭笑晗說，她初中畢業(yè)于陽光學校，她犯了上自習講話的錯誤，自己認為應該懲罰自己，跑操場5圈。“這種引領教育，完全尊重學生的自主性。”

    事實上，為了量化德育工作，西昌一中以1000分為基準分，根據(jù)不同的行為進行加減分，在整個學校出現(xiàn)過最高分的3640分，也有最低的665分。

    “這個制度有，但是我們沒怎么用，因為學生是自主的個體，教了他方法，你要相信他，他能做到。”肖文彬說。筆者查閱了相關資料發(fā)現(xiàn)，肖文彬班級的操行分并不低，為2630分，在整個高二年級中名列第四。

    不后悔選擇西昌一中，并熱愛著它兩年了，從最初的懷疑、驚喜，到如今的熱烈期待，西昌一中伴著李可成長。

    “只有來西昌一中，你才知道，真正的西昌一中是什么樣子。”李可說，一所好高中，不僅僅要學生成績好，還要培養(yǎng)學生如何做人，看似比較松的“管理”之下確實在培養(yǎng)學生的自我管理能力，西昌一中做到了。

    目前，李可一日的生活狀態(tài)是，早上晨練跑步3圈，回去晨讀上課，中午大課間跑操，下午大課間，他和同學們玩玩象棋，打打羽毛球，6點半，提前半個小時，開始準備晚自習。“沒有老師，學生很自覺很主動地開始學習。”李可說。

    “評價一個學校，你不能光看成績，還要看學生的身體素質(zhì)、自主學習能力，學校環(huán)境。”高二3班的余海秋說，她初中畢業(yè)于陽光學校，高中時她的成績總體呈下滑趨勢，意外的是，她不怪老師不怪學校。“從剛才的四個方面來說，西昌一中都做得很好，我成績下滑是因為自己還沒有很好地掌握學習方法。”

    余海秋認為，身體素質(zhì)方面，西昌一中堅持每天鍛煉1個小時，其中最大的特色是，每年的3月份舉行環(huán)邛海馬拉松，全程20公里。“這點為西昌一中感到驕傲，現(xiàn)在哪個學校敢外出，西昌一中還在堅持馬拉松，雖然我們很累，但是很喜歡。”余海秋說。

    自主學習方面，她所在的班級有各式各樣的興趣小組，其中，化學興趣小組最有趣，不僅學生自己做實驗，還拍攝視頻，學生負責講解。“只有西昌一中才不會讓你忙著刷題，而是注重鍛煉能力。”余海秋說，在老師引導下，她目前已經(jīng)確立了四川大學的高考目標。

    學校環(huán)境更不在話下。“西昌一中的學校環(huán)境，包括所有的建筑，譬如廣益廳、弘毅樓，都給你一種奮發(fā)向上的感覺。”李可說，他慶幸自己沒有聽信傳言，而選擇了西昌一中，他熱愛并期待未來的高中生活。

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