關(guān)于學(xué)生生活滿意度調(diào)查報告

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08-31

一、 調(diào)查背景

小課題研究經(jīng)歷了一年的時間，對于初中學(xué)生班級管理方面各種積極心理學(xué)滲透也經(jīng)歷了一年的時間。對于積極心理學(xué)滲透下的初中班級管理是否有效，筆者想通過問卷調(diào)查來檢驗心育班會及積極心理學(xué)引領(lǐng)下的班主任工作的有效性，所以在經(jīng)過篩選選擇了張興貴教授編制的《青少年主觀幸福感量表》或稱《青少年生活滿意度量表》，希望通過期間的友誼滿意度及學(xué)校滿意度通過班級間的對比形成一定的數(shù)據(jù)支持。所以在小課題結(jié)題前一個月我對本班45位同學(xué)及對比班48位同學(xué)發(fā)放了調(diào)查問卷。

二、 調(diào)查目的

通過調(diào)查了解我校學(xué)生生活滿意度 通過數(shù)據(jù)對比驗證積極心理學(xué)引導(dǎo)下的初中班級管理的研究實踐的有效性

三、 調(diào)查方法

此次問卷采取紙筆問卷調(diào)查方式，全班發(fā)放問卷45份收回有效問卷42份。對比班發(fā)放問卷48份收回有效問卷45份。對比班選擇，為科任老師無差異的臨班，目的降低差異。

四、 調(diào)查過程

201x年1月篩選問卷

201x年2月印制問卷

201x年4月發(fā)放問卷

201x年4月數(shù)據(jù)整理

201x年4月調(diào)查報告

五、 調(diào)查結(jié)果分析

本問卷分別從六個維度來評價學(xué)生滿意度分別是友誼滿意度、家庭滿意度、學(xué)業(yè)滿意度、自由滿意度、環(huán)境滿意度、學(xué)校滿意度。為驗證積極心理學(xué)引導(dǎo)班級建設(shè)有效性我們選取對比班級學(xué)生與本班學(xué)生通過學(xué)校干預(yù)的友誼滿意度及學(xué)校滿意度來進行對比。

1、友誼滿意度

共計有效問卷42人

學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查報告

基本不滿意 2人 4.76%

有些滿意有些不滿意16人 38.09%

基本滿意12人 28.57%

非常滿意12人 28.57%

友誼滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)顯示本班42份有效問卷中，表示不滿意的2人，有些不滿意的16人，表達滿意及非常滿意24人。

學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查報告

與對比班進行對比后發(fā)現(xiàn)，本班滿友誼滿意度高于對比班。在問卷中以下題目呈現(xiàn)分值較低，25、我在同班中很有威信。而35、1、13這三道涉及友誼題目中分數(shù)均偏高。其中就有我的朋友們都很尊重我及在我需要的時候我的朋友們都會幫助我。

2、學(xué)校滿意度

共計有效問卷42人

學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查報告

基本不滿意 2人 4.76%

有些滿意有些不滿意10人 23.81%

基本滿意28人 66.67%

非常滿意2人 4.76%

學(xué)校滿意度調(diào)查顯示不滿意2人，有些不滿意10人，滿意及非常滿意30人。

學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查報告

與對比班進行對比后發(fā)現(xiàn)，本班滿班級滿意度高于對比班。21、我喜歡學(xué)校;22、我喜歡學(xué)校生活;33、我在學(xué)校生活很有趣三題得分均高。

3、總體滿意度

學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查報告

六、調(diào)查結(jié)論

經(jīng)過調(diào)查得出以下結(jié)論：在相同科任老師帶班情況下班級管理以積極心育課程為指導(dǎo)的實踐能從不同程度上提高學(xué)生的團體凝聚力及學(xué)生在校生活幸福感，應(yīng)證了之前設(shè)想!但是調(diào)查也反應(yīng)出了另一個問題在學(xué)業(yè)成就感維度上，本班學(xué)生的滿意度分數(shù)和對比班形成了明顯的差異。本班學(xué)生學(xué)業(yè)成就感普遍不高，這就需要經(jīng)后在班主任工作中多從學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。