學習《義務教育學校管理標準》心得

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篇一：

義務教育學校管理標準是從2001年的秋季新課程改革到現(xiàn)在通過探索、積累經(jīng)驗、總結(jié)歸納出臺的，是對學校的教育教學和管理工作提出的具體的要求。“標準”中對教師的要求，使我有了責任意識、高標意識、危機意識。

“加強思想品德教育。認真遵守中小學生守則和執(zhí)行中小學生日常行為規(guī)范、中小學德育工作規(guī)范，不斷完善學生操行考核辦法，使學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣。”對學生操行考核辦法的不斷完善我想是各個學校最容易忽視的工作。雖然很多學校都建立了對學生操行考核的辦法，但是在實效性的考慮上不盡人意。而且，不斷完善可能是大家最容易忽略的�！稑藴省分羞�說道：

“規(guī)范教學工作管理。嚴格課堂教學管理，規(guī)范備課、上課、作業(yè)、考試要求。作業(yè)內(nèi)容精選，難易要適度，形式要多樣，數(shù)量要適當，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面家庭作業(yè)控制在一個小時以內(nèi)”這一點的落實我想大家都知道在現(xiàn)實生活中存在很多很多的問題，需要從各級管理者到一線老師的共同努力。

我們的教育要讓學生過一種幸福完整的教育生活。怎么能知道學生是否幸福，看孩子們的眼神：沒有被家長和老師嬌寵的優(yōu)等生的優(yōu)越感;沒有學習困難生的自卑;沒有富貴家庭背景下的目空一切;沒有頑劣的小霸王式的蠻橫;沒有破罐子破摔式的差生的抵觸和仇視。

篇二：

寒假期間，我認真學習了《義務教育學校管理標準》。。為適應教育改革發(fā)展的新形勢和新任務，全面貫徹教育方針，完善義務教育治理體系，深入實施素質(zhì)教育，促進教育公平，推動義務教育階段學校(以下簡稱學校)依法辦學、科學管理，根據(jù)《教育法》《義務教育法》《教師法》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，制定本標準。

學校管理水平直接關(guān)系到學校的辦學質(zhì)量。學校管理標準既應考慮辦學條件的改善，更要強調(diào)學校內(nèi)涵的提升。本標準針對學校的教育教學和管理工作提出具體要求，也是對學校和校長進行考評的重要依據(jù)。

本標準的發(fā)布與實施，將推動學校不斷提高管理水平，實現(xiàn)學校治理的法治化和規(guī)范化。

一、基本理念

(一)育人為本 全面發(fā)展

堅持育人為本、全面發(fā)展的辦學宗旨，培育和踐行社會主義核心價值觀，把立德樹人作為教育的根本任務，堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐活動相結(jié)合，全面加強和改進德育、智育、體育、美育，將促進學生健康快樂成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

(二)促進公平 提高質(zhì)量

樹立公平的教育觀和正確的質(zhì)量觀，提高辦學水平，教好每一個學生，切實保障學生平等的受教育權(quán)利。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì);建設(shè)適合學生發(fā)展的課程，實施以學生發(fā)展為本的教學;建立科學合理的評價體系，提高教育教學質(zhì)量。

(三)安全和諧 充滿活力

建設(shè)安全衛(wèi)生的學�；�礎(chǔ)設(shè)施，完善切實可行的安全、健康管理制度，開展以生活技能和自護、自救技能為基礎(chǔ)的安全和健康教育。加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建平安校園、和諧校園，為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學習和生活環(huán)境。

(四)依法辦學 科學治理

建設(shè)依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度。提升校長依法科學治理能力，拓寬師生、家長和社會民眾參與學校治理的渠道，建立健全學校民主管理制度，構(gòu)建和諧的家庭、學校、社區(qū)合作關(guān)系，推動學�？沙掷m(xù)發(fā)展。

二、基本內(nèi)容

為適應教育改革發(fā)展的新形勢和新任務，全面貫徹教育方針，完善義務教育治理體系，深入實施素質(zhì)教育，促進教育公平，推動義務教育階段學校(以下簡稱學校)依法辦學、科學管理，根據(jù)《教育法》《義務教育法》《教師法》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，制定本標準。。

學校管理水平直接關(guān)系到學校的辦學質(zhì)量。學校管理標準既應考慮辦學條件的改善，更要強調(diào)學校內(nèi)涵的提升。本標準針對學校的教育教學和管理工作提出具體要求，也是對學校和校長進行考評的重要依據(jù)。本標準的發(fā)布與實施，將推動學校不斷提高管理水平，實現(xiàn)學校治理的法治化和規(guī)范化。