優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料

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幼兒園先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流材料

在當(dāng)今這個充滿競爭的社會，責(zé)任心是非常重要的�？梢粋�人的責(zé)任心不是與生俱來的，不是在一定的年齡會自動出現(xiàn)的，它需要個人在常年累月的生活中去經(jīng)歷和體會不同的情境才能慢慢獲得的。所以我們老師必須從小就培養(yǎng)幼兒對自己的行為形成責(zé)任心，有意識地鍛煉他們承擔(dān)責(zé)任的能力，為他們今后的人際交往及社會性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

具體措施：

一、堅(jiān)持“自己的事情自己做”，培養(yǎng)幼兒的自我責(zé)任心.自我責(zé)任心主要是對自己有關(guān)的事如對自己的生活、游戲、學(xué)習(xí)、行為等負(fù)責(zé)。在日常生活中，組織幼兒一起討論在幼兒園里哪些是需要自己的事情自己做的，如整理玩過的玩具，自己吃剩的飯菜自己倒掉等等。在家里哪些事情需要自己做的，如：讓自己學(xué)會疊被子、衣服，系鞋帶，種植小植物。除此以外，我還發(fā)動幼兒幫助父母做些力所能及的事情。我們利用家長會的時間，向家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，讓他們放手讓孩子去做一些力所能及的事，并且傳授孩子一些簡單的做事方法。讓家務(wù)勞動成了孩子的必修課，這不僅培養(yǎng)了孩子的自理能力，更主要的是培養(yǎng)了孩子對家庭的責(zé)任感。

二、實(shí)行值日生制度和劃分責(zé)任區(qū)，培養(yǎng)幼兒的集體責(zé)任心.由于中班幼兒為集體服務(wù)的意識已經(jīng)發(fā)展了，對自己所擔(dān)負(fù)的任務(wù)有了責(zé)任感，開始意識到值日生工作是自己的任務(wù)，自己有責(zé)任把值日生工作做好。為此，我們實(shí)行周一值日生劃分責(zé)任區(qū)并進(jìn)行實(shí)施。

三、利用教師的榜樣作用，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心.幼兒生活在幼兒園這個小天地里，教師是幼兒的楷模，教師的修養(yǎng)水平及為幼兒設(shè)置創(chuàng)造的環(huán)境，將潛移默化地熏陶著幼兒，并直接影響幼兒的成長。要培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，教師首先要有責(zé)任心，并找準(zhǔn)教育的突破口，在平時，我處處注意自己的言行，愛幼兒園、集體、愛班上的一紙一物，和孩子間互相尊重、互相理解。使幼兒在一種充滿責(zé)任意識的氛圍中學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任感。身為幼兒老師，時刻注意以對幼兒、對教育事業(yè)的一往情深和高度負(fù)責(zé)來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對事業(yè)、對社會、對他人的愛心。

四、利用積極的評價，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心.由于心理發(fā)展水平的局限，特別是認(rèn)知發(fā)展水平的局限，中班幼兒自我意識發(fā)展的總體水平還是比較低的。他們還不能對自己的行為進(jìn)行獨(dú)立客觀的評價，往往根據(jù)成人的評價來評價自己或他人。而自我意識對幼兒心理發(fā)展的各個方面都有一定的影響，特別會影響幼兒對人、對事的態(tài)度和行為，其中也包括孩子責(zé)任感的樹立。我們主要通過激勵性評價、教師語言評價及幼兒自我評價等途徑來培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。在評價中，注意集體評價和個人評價的結(jié)合。在平時發(fā)現(xiàn)有的幼兒在洗完手后經(jīng)常不關(guān)水龍頭或者碰倒小椅子后不扶起來等現(xiàn)象，常采取個別交談的形式，而不是當(dāng)眾給予批評或懲罰。這樣有利于幼兒身心的健康發(fā)展。在評價時，同時也注意及時評價和隨機(jī)教育相結(jié)合。如在制作手工等活動結(jié)束時，有的幼兒能及時主動的收拾好用過的物品，而有的幼兒則只關(guān)心著自己的作品，我就及時的組織幼兒討論、評價這些行為的對錯，以此來促進(jìn)幼兒彌補(bǔ)自己的過失。

總之，責(zé)任心是在日常生活的點(diǎn)滴小事上逐漸培養(yǎng)出來的。

數(shù)學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)交流材料

新課程為老師提供了很好的自我發(fā)展機(jī)遇，又讓教師始終面對著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。下面是我就本人在數(shù)學(xué)課堂改革中的一點(diǎn)體會，與大家共勉，不對之處請各位批評指正。

一、上課。

首先，上課時教師要精講。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動腦，勤動筆。有一句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須做好以下方面：

第一，開門見山進(jìn)行新課的教學(xué)。大多數(shù)教師喜歡通過復(fù)習(xí)引入新課，但這并不是最好的辦法。如果復(fù)習(xí)內(nèi)容不能為新課做好鋪墊，我認(rèn)為最好省略復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)。大家都知道，小學(xué)生注意力集中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機(jī)，我們?yōu)槭裁匆�把最寶貴的時間白白浪費(fèi)呢?

第二，精心設(shè)計練習(xí)題。

要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。同時練習(xí)題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí)，練后，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

二、作業(yè)。

課堂作業(yè)大家都及時批閱，學(xué)生是不敢偷懶的，無論質(zhì)量如何，他們都會努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高，面對這種情況，我是這樣做的，及時批閱家庭作業(yè)，如果有錯，就將錯題改在課堂本上，如果沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時間補(bǔ)。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級的學(xué)生很會察言觀色，如果老師不及時批閱作業(yè)，他們就會偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會很差，如果每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。

三、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)要有計劃，有目的。

無論是平時復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計劃，就要嚴(yán)格按計劃行事，不要隨意更改。

2、復(fù)習(xí)時要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。