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《體育與健康課程標準》學習心得體會

文章編輯:涼山州網(wǎng)(m.pro-occase.com)  時間:2015-12-05 11:11:43 瀏覽:   【】【】【

《體育與健康課程標準》學習心得體會

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小學《體育與健康課程標準》學習心得體會

這學期業(yè)務學習期間,學校組織教師對2011版新課標進行統(tǒng)一學習。隨著對“新課標”學習的不斷深入,我對新課標的認識又有了更全面的理解。新課標要求在教學中強調以學生為主體,關注每一個學生,注重師生雙方平等的相互交流,溝通與合作,交流學生在學習中的情感體驗,對學生的學習加以引導,對學生的學習給予肯定和贊賞。小學體育教育并不是要讓每個學生都成為運動員,在體育課中把體育技巧作為每課必學的內容,并且把會不會技巧作為學生會不會體育的標準,不但偏離了教學體育的方向,而且由于純技術訓練帶有一定的強迫性,容易使學生產生對學習的體育

懼怕心理,進而造成了學生和體育之間的距離,以致學生喪失了學習的體育熱情和信心。

通過對“2011版新課標”的學習,我們在教學中運用多種調動學生學習興趣的辦法,巧妙地將學生與體育拉近,使學生獲得良好的體育感受,逐漸地喜歡體育。

對于水平一的學生來說,如果單純的說教,死板的講述體育知識,那只會扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力,而且,也無法令孩子們喜歡。

我在對水平一學生教學過程中,根據(jù)"新課標"的要求,在課堂教學中設置了許多與傳授體育技能有關的小游戲,并讓每個學生都有自己創(chuàng)想的內容。引導學生做一些小動物的外形模仿。讓學生自主地進行練習,逐步發(fā)展下去,可以自由發(fā)揮。學生自編的動作源于自己熟悉的小動物,由于個性和愛好的不同,每個學生創(chuàng)想的動作各不相同,充分發(fā)揮了自己的想象力。不知不覺中既培養(yǎng)了形式的記憶力,模仿能力,又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。

一節(jié)課四十分鐘,合理安排這四十分鐘是十分重要的。運用多種方法和手段,激發(fā)起學生的興趣。精心設計好“開始部分”、“主要部分”和“結束部分”這三

個環(huán)節(jié)是至關重要的。一個良好的開端會起到事半功倍的效果,所以在開頭的設計上應該注重新穎,吸引與調動學生的各個感官,讓他們把注意力都投放到課堂上來;其次,各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙,使課堂教學流暢自然,各環(huán)節(jié)自然過度,保持課堂教學的整體性。且不中斷學生的思路,易于學生接受;再次,把握好結果的處理,讓學生有一種精彩的感覺,一節(jié)體育課也應該有“高潮”之處。這個“高潮”一般應放在一節(jié)課的結尾前夕。“高潮”往往是課堂教學的“精彩階段”,此時是學生注意力最集中,興趣最濃厚,積極性最易發(fā)揮的時刻,因此教師要充分利用這一有利時機,推敲再三,精心設計,使學生意猶未盡,期待著下節(jié)課的到來。

在"新課標"的指引下,我認為現(xiàn)在的體育教學應該在堅持健康第一的思想指導下,多體現(xiàn)出學生的主體性,關注地區(qū)差異和個體差異,保證每名學生受益,不應把目光只盯住教學結果上,要集中精神引導學生在道路上如何前進。

我作為一名體育教師,必須在實踐中學習,不斷研究、反思自己的教學過程,把最好的體育課呈現(xiàn)給我的學生,讓他們在“玩中學,學中樂”。激發(fā)他們的運動興趣,培養(yǎng)他們體育鍛煉的意識和習慣。

2011版《體育與健康新課程標準》學習心得體會

1、“健康第一”的指導思想得到了更充分的體現(xiàn)。

促進學生健康成長世界衛(wèi)生組織提出健康是指人的身體、心理和社會適應能力 各方面完美的狀態(tài), 而不僅僅是指人沒有疾病。由此可見,

一個人只有身體和心理上保持健康狀態(tài), 并且有良好的社會適應能力,才算得上真正健康。然而, 在傳統(tǒng)的學校體育教學中,

生物體育觀曾是多數(shù)體育教師傳統(tǒng)的教育觀念。它主要以提高學生的生理機能為目標, 追求對人體生物學的改造,

忽視對學生心理和生活適應能力的培養(yǎng)。體育與健康課程以促進學生身體、心理和生活適應能力整體健康水平的提高為目標,

構建了包括技能、認知、情感、行為等領域的課程結構, 融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學科領域的有關知識,

真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛(wèi)生的養(yǎng)成, 將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程。面對社會的需求與發(fā)展趨勢,

作為學校教育的一個重要組成部分, 體育課程擔負著增進學生健康的重任。未來教育需要培養(yǎng)既有專業(yè)知識, 又有良好體力與心理素質的人才。由此,

要求教師必須轉變教學觀念, 通過體育教學和課外體育活動, 對學生進行感化、影響和引導, 提高學生身體素質, 培養(yǎng)學生良好的品質和健康的心理,

讓學生掌握科學身體的方法, 養(yǎng)成堅持鍛煉身體的習慣, 以增進身體健康、心理健康和社會適應能力。這正是體育與健康新課標所要達到的重要目標。

2、激發(fā)學生運動興趣, 培養(yǎng)學生終身體育的意識

 

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